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，希望能够帮助到您 。

《这次谁当小队长？》

儿童剧

人物：赵宣（男，10岁）；周洁（女 ，10岁）；于行（男
，10岁）
。

时间：傍晚，放学后。

地点：中原路小学三（五）班教室里 。

幕启：

[轻轻响起“我们是共产主义接班人……
”的旋律；

[赵宣 、周洁和于行正在打扫教室；

[这时 ，有人喊
，“周洁，沈老师在办公室等你……”
。

周洁：“赵宣 ，把课桌椅拉拉齐！于行，黑板要擦干净！我先出去一次。 ”

[周洁边讲边向教室外走……

于行：“赵宣
，你看周洁一当上小队长，马上就指手画脚 。
”

赵宣：“女生指手画脚有什么稀奇的 ，前两天
，我老妈都把我老爸指挥到床底下去了
。”

于行：“为啥？ ”

赵宣：“我跟老妈下跳棋，棋子弹到床底下 ，老爸不捡
，难道会让我捡？
”

于行：“嗨，我老爸对老妈除了不敬礼 ，一切都是他原来在部队的那一套。”

赵宣：“什么意思？ ”

于行：“我老爸讲
，一切行动听指挥，下级服从上级 。老妈是老爸的上级 ，我是老妈的上级。”

赵宣：“如果你老妈不在家
，你老爸会不会越级？
”

于行：“老爸是想拿出一把手的样子，管头又管脚 ，我不吃这一套
。”

赵宣：“不可以这样，你妈妈就没有提醒你——好‘儿子’不吃眼前亏？。 ”

于行：“顶多
，老爸不让我跟他一起看电视——姚明的NBA篮球比赛 。
”

赵宣：“这一手倒蛮厉害的，这下你该老实了
。”

于行：“没有的事 ，我把电线插头拔掉。要不看
，大家都不看 。 ”

赵宣：“我可不敢这样做，家里除了水笼头 ，什么电器插头
、煤气灶头都不好碰
。
”

于行：“我真是没有想到
，赵宣在家是个乖孩子！？”

赵宣：“什么，为了跟我老妈抢电脑 ，我把电线插头拔掉
，害得老妈半天白忙。 ”

于行：“这下子，下级要请上级吃苦头了 。
”

赵宣：“用我外婆的话讲 ，宝宝真可怜啊
，三根尺打断两根，不断的一根 ，中间也裂开了
。”

于行：“看起来，以后再想作怪
，一定先把家里的尺子、晒衣架藏起来。 ”

赵宣：“别装小聪明了，用拖鞋底抽起来 ，一样疼 。
”

于行：“最近是有点不顺
，这次选小队长，周洁四票 、你和我都是三票
。”

赵宣：“会不会还是林丽 ，没有选我们。 ”

于行：“谁让你上次在铅笔盒里放了只‘出屁虫’
，吓得她哇哇大叫 。”

赵宣：“我再一次警告你，不准叫‘出屁虫’ ，这是鲁迅先生小时候最喜欢玩的‘斑蟊’。我舅舅在绍兴出差
，专门请人家在‘百草园’里捉来的
。
”

于行：“照你意思，‘出屁虫’还算是珍奇动物了！”

赵宣：“连幼儿园小朋友都知道 ，鸡蛋就是鸡蛋
，鸭蛋就是鸭蛋，不可以再喊‘蛋蛋’。你已经三年级了 ，还一口一声的‘出屁虫’ ” 。

于行：“怪不得，这次期中考试沈老师让你语文免考
。
”

赵宣：“还有
，这‘斑蟊’放在我自己的铅笔盒里，它乖乖地不声又不响的 ，又没有碍她林丽什么事。再讲
，我专门在铅笔盒上贴了‘未经本人同意，不得打开此盒 ，以避免影响学习’的条子 。”

于行：“‘此地无银三百两’
，我老实讲，正因为有了这张纸条 ，比广告牌还厉害
。全班男生差不多都悄悄地打开看过。不过
，这次林丽肯定会选你 。 ”

赵宣：“不要瞎讲！
”

于行：“你当我没有看到？昨天课间活动，五年级的‘黑炭’拉她辫子
。你冲过去 ，用肩胛把他挤到墙上。”

赵宣：“是李伟没有选我？不过
，我绝对是不会怪他的 。 ”

于行：“为啥？
”

赵宣：“前天，上体育课比赛跑 ，李伟和我分在一个小组，他和我商量
，让我跑的时候速度放慢点，陪陪他
。”

于行：“这‘胖墩’ ，真的要同情同情他。 ”

赵宣：“我慢得不能再慢了
，如果朱老师不在旁边，我都会用‘龟兔赛跑’中兔子打瞌睡的办法等他了 。
”

于行：“难道 ，我们除了午餐时帮他吃掉红烧肉
、酱油蛋外
，就没有其它办法帮他了？”

赵宣：“办法总归有的，明天我找朱老师提提建议。 ”

于行：“你肯定又要提出年级组单人‘拔河’擂台赛 ，一年级我们来过一次
，二年级来过两次，三年级倒好 ，已经搞过三次
。害得我老爸一直拿我开心
，叫我建议体育老师开设‘相扑’兴趣班。”

赵宣：“我知道，三年级其它几个班 ，背后喊李伟是‘胖墩’形象大使 。不过，这次我建议的是‘慢跑’运动
。
”

于行：“不会是爷爷、奶奶的那种跑法吧？”

赵宣：“当然不是
，我讲的这种‘慢跑’，就像自行车‘慢骑’比赛 ，看最谁时间屏得长。总不见得李伟连这点耐力都没有吧？ ”

于行：“是不是跑起来
，要像这个样子？
”

[两人开心地笑着，一个像走“太空步” ，一个像**里的‘慢镜头’……

[周洁进来……

周洁：“赵宣
，你还没有把课桌椅拉齐？你忘了上次沈老师课堂上讲你在课间休息时又玩足球 。 ”

赵宣：“我一直就没有想通，在后面操场上抢足球 ，老师眼睛怎么会看到
，难道是X光？
”

周洁：“谁让你课桌椅没拉齐，最后一排斜出30公分 ，一双大脚放在球鞋外乘凉
，讲台上会看不出吗
。”

于行：“原来，教室里一股像臭皮蛋一样的‘毒气’是你放的。 ”

周洁：“于行 ，你别幸灾乐祸 。擦黑板要用力气，别忘了上次家长会上出的洋相
。
”

赵宣：“嗨
，原来黑板报是你擦的？擦出‘欢迎家长光临，校长勉励200美金’。”

于行：“唉 ，我没把黑板上的‘校长勉励我们——2005年
，建设美好校园，争创金牌名校’这句话擦干净 。 ”

赵宣：“哦 ，那天是周洁外公发现的
，他那一副眼镜片一圈又一圈，简直就是雷达天线
。
”

周洁：“你不要看我外公1000度的近视 ，看起东西来
，特别认真。”

赵宣：“我领教过你外公的认真——他看学校给家长的公开信，就像用餐巾纸擦鼻子 。 ”

周洁：“不许没大没小。现在 ，沈老师可能空一点
，我还没讲完呢
。”

[周洁边讲边向教室外走……

于行：“我真有点想不通，周洁的团结那么好 ，为什么和我们一样不参加中队长选举？
”

赵宣：“你为什么不参加中队长选举？”

于行：“我欢喜管的人少。小队长只管3 、4个人最好 。 ”

赵宣：“听不懂？
”

于行：“我老妈讲，老爸是总经理
，只管几个副总
。老妈她是车间主管，要管上百号人。一样是管人 ，少的好
，还是多的好？”

赵宣：“怎么越听越不懂？ ”

于行：“那你为什么不参加中队长选举？
”

赵宣：“爷爷是老花眼 。”

于行：“嗨，理由比我还要怪
。 ”

赵宣：“上次 ，我当了小队长回去
，他硬叫我中队长。原来爷爷把‘一条杠’看成了‘两条杠’ 。于行，你想想看 ，如果我戴上‘两条杠’
，爷爷把这‘四条杠’叫什么？
”

于行：“你骗人！”

赵宣：“你也骗人！ ”

于行
、赵宣：“我当中队长的条件还不成熟
。
”

[两人相视大笑……

[周洁进来……

周洁：“今天你俩怎么这样开心？不会有什么‘不可告人’的事情吧。”

赵宣：“你为什么不参加中队长选举？ ”

周洁：“因为，我们全家要搬到深圳去了 ，下星期我就要转学了
，刚才沈老师叫我就是讲这件事 。”

于行：“那，以后我和赵宣争起来 ，谁来当裁判？
”

周洁：“林丽，可以
。”

赵宣：“可以是可以
，就是开不起玩笑，太‘女生’了。 ”

周洁：“李伟 ，也可以 。
”

于行：“他没准会吹‘黑哨’。”

赵宣：“好了
，好了！周洁不在，什么事情我都让让你 ，还要什么裁判？ ”

周洁：“沈老师讲了
，我走后，要从你们两个人中选一个当小队长
。
”

赵宣：“于行 ，行！”

于行：“选
，赵宣！ ”

赵宣：“于行，行！
”

于行：“选 ，赵宣！”

赵宣：“于行！ ”

于行：“赵宣！
”

周洁：“你俩慢慢地商量好了
，我要走了。”

[周洁出……

赵宣：“要不，我俩‘石头、剪刀 、布’？ ”

于行：“你让人的本事比我大 ，要不，抓阄？”

赵宣：“不行
，我已经当过三次小队长了，这次让你当 。
”

于行：“我当过一次小队长 ，也算干过了
。干脆让没干过的人干。”

赵宣：“林丽也当过一次
，你看李伟怎样？他一次也没干过 。 ”

于行：“李伟他就是胖点，学习还真不错
。
”

赵宣：“李伟他敢于提意见。”

于行：“李伟他不怕吃亏 。 ”

赵宣：“上次 ，我把足球踢在李伟身上
，又弹到一年级小同学头上，是他向小同学道的歉
。
”

于行：“上次 ，下大雨
，是李伟把我背过水坑……”

赵宣：“就是他，李伟当小队长！ ”

于行：“我同意 ，李伟当小队长！
”

赵宣、于行：“李伟当小队长！”

[“我们是共产主义接班人…… ”的旋律重新响起。

幕急落

同学情深

时间：当代

地点：某小学教室

人物： 张小曼 女13岁
，五一班学生

李杰 男 同学

田莉 女 同学

杨老师 女老师

刘群 男 同学

[幕启

[上午

[教室里

[李杰
、刘群、在布置会场，李杰在黑板上贴“春节晚会
”四个字 ，田莉坐在一旁郁郁寡欢 。

刘：“晚”字再高一点，高一点
，好
。

李：你看好了，等会儿别让老师批评。

刘：李杰 ，你就放心吧
，没事 。你看，田莉今天不太高兴。

李：你还是扶好板凳吧 ，再东张西望
，我就摔下来了
。

刘：你贴，你贴 ，你贴吧。

[张小曼上 。

张：告诉同学们一个好消息
，咱班的期终考试成绩下来啦
。

刘群：真的！（向张跑去）。

李：哎 、哎
、哎（李摔倒在地）

[刘忙折回身搀扶 。

刘：对不起，对不起
。

李：刘群 ，给你说让你扶好板凳
，你就是不听，看把我摔的。

刘：我不是想看成绩吧？

李：那也得让我下来呀 。

刘：我扶你走行了吧
。（转对张小曼）：大班长 ，谁考第一，是不是我呀？

张：你考第一
，那得从后面数。

刘：啊，又是倒数第一 。这下坏啦 ，回去又得挨打啦
。

张：（宣布分数）李杰637分
，第五名，罗萍641分 ，第三名
，张小曼，652分 ，第二名
，第一名——

李：

（同声）谁呀？

刘：

张：田莉，689分。我们为田莉鼓掌 。

刘：又是她呀

[突然 ，田莉大哭起来

张：田莉
，田莉，你怎么啦？我明白啦 ，（对刘群）刘群，是不是你欺负田莉了。

刘：大班长
，好事轮不着我，坏事咋都怨我啊
。

张：不怪你 ，上一次不是你故意把田莉的自行车气放了。

刘：我不就干那一次
，这一次真不是我 。

张：李杰，那就是你啦？

李：我 ，你看我像坏人吗？

刘：老师来啦
。

[杨老师上

同学们：老师好！

杨：同学们好！

[杨老师走到田莉跟前

杨：田莉同学
，别哭啦，你的情况 ，老师都知道了。

张：老师
，田莉怎么啦？

杨：田莉同学的母亲住进了医院，父亲又下岗了 ，她没钱交学费
，就向老师申请退学 。

同学们：退学？

张：老师，我们不让田莉退学
。

同学们：对 ，绝对不让田莉退学。

杨：老师也不希望田莉退学 。

张：老师，我们想办法
。

同学们：对！
，我们一起来想办法。

张：我们为田莉捐学费 。

李：我先捐五十元钱
。

刘：我爸有钱，我捐八十元。

张：我捐一百元 。

杨：田莉同学 ，你看
，同学们已为你凑齐了下学期的学费，你还退学吗？

田：（感动地）谢谢老师 ，谢谢同学
，我一定加倍努力学习，不辜负老师和同学们的希望。

张：老师 ，现在春节晚会是不是开始
。

杨；好
，我宣布，五一班春节晚会现在开始——

同学们：噢！（鼓掌）

[音乐起。

[剧终 。

人物：小华、哥哥 、班长
、老师

时间：开学时

地点：小华家里

哥哥：（收拾行李 ，往旅行包里装衣服及洗刷用具
，叹息）哎--妈妈还在医院里治病，医院里给停了药 ，（对观众）你问我啥原因？交的住院费用完了呗！（自豪地）弟弟小华今年初三了，学习挺不错的
，去年考试在班级里第一名呢！哎--可是他竟然说要辍学，不念书了
。一直闹活着要和我出去打工 ，今天早上
，我把他撵到学校报名去了。安顿好他们，我也要去南方打工了 。

（小华怯生生地上）
。

哥哥：小华 ，你报名了？这么快就回来了？

小华：（脸红
，殷勤地帮哥哥整理物品，一边求告）哥 ，你还是带我去打工吧。

哥哥：（坚决地）不行！你到学校读书去！

小华：（拉着哥哥的手
，摇着）哥--你就答应吧，我能吃苦的 ，咱妈的身体不好
，屋里欠了一屁股账，我也无法安心读书了 。我们哥俩一起打工 ，挣钱给妈妈治病
。

哥哥：小华，不是哥不答应你。你年龄还小
，就是出去了，也没有人敢用你！再说了 ，哥没有学到知识
，在外边只能干一些体力活，还没有几个工钱 。没有知识 ，不好混啊！你要多读书
，上高中，上大学……

小华：（噘嘴）初中都念不起了！还上高中、大学呢！妈妈要看病都没有钱 ，那还有钱念书啊！

哥哥：你瞎操什么心！（从口袋里摸出一百多块钱
，都是零票子，数了一百 ，递给小华）这是哥给你准备的生活费
，妈住院的钱，我叫二叔去信用社贷款
。等哥发了工钱再还上。

小华：不 ，我不要！把钱留给妈妈看病吧 。

哥哥：（吼）小华！

小华：哼，你不带我
，我就一个人去西安。（掇个凳子，坐在一边）

哥哥：（生气 ，转
，指着小华），哎--你叫我咋说你这个榆木疙瘩脑子呢！

（老师 、班长上）

班长：（揉着腿 ，指着前边）哎哟
，走了20多里山路，终于到小华家了！老师 ，这就是小华的家
。

老师：小华--

班长：小华--小华同学--

小华：（开门
，只看到班长）喊什么喊？

班长：哟，小华 ，你咋不去学校哩？

小华：去什么去！老子不念书了！

班长：（恼怒）你给谁充老子呢？！好心没好报！（委屈地转向老师）
，老师，您看--

老师：（严厉地）小华同学！

小华：（这才发现站在班长旁边的老师 ，慌乱，低头扯着衣角）老师……我……

哥哥：哎呀
，老师来了，快进屋里吧 ，小华
，还不去给老师沏茶！

（老师，班长进屋坐下 ，小华倒茶水
，递给老师
、班长）

老师：（接过茶水）谢谢。开学三天了，你咋没有去学校呢？

小华：没有钱报名 。

老师：你没有看电视 ，今年政府有好政策……

小华：我家没有电视！

哥哥：（对小华）你吃呛药了！（转向老师）老师
，您别生气，他刚才还在闹活着要和我出去打工呢
。

老师：打工？小华 ，你的成绩不错
，应该读高中、大学啊。今年实施九年义务教育，政府免去了学生的学费 、杂费 ，还义务提供课本，对一些困难的学生还补贴生活费呢！

哥哥：（惊疑）真的？小华也能免？

老师：能 。我们调查了你家的情况
，知道你妈常年有病，按照政策 ，小华的学费
、杂费全免了！
，他不但不用交费上学，还可以得到120元的生活补贴呢！（递给小华两免一补宣传单）你看看这个
。

小华：（念传单）天上掉下了大馅饼了！这是真的吗？

班长：单子上清清楚楚写的你也不相信？这几天你没有到学校去 ，当然不知道了！

小华：对不起老师！对不起班长！刚才我是想把你们气跑
，和哥哥一起去深圳打工呢。

老师：（笑）我说呢，一向文明有礼貌的小华怎么说话忽然就粗鲁起来了 。

班长：（调侃）小华同学 ，还真有个大馅饼让你给逮着了！

小华：什么馅饼？（揉着肚子
，伸手）说得我肚子都有些饿了
。拿来我尝尝……

班长：（打小华的手）你想的美！

老师：（郑重）昨天下午，班长班会上说了你的困难 ，同学们才你妈妈在镇医院里住院
，没有钱买药，你也因为没有报名费不敢到学校去。大家都要帮助你 ，于是纷纷把零花钱拿出来，你一块他两块的
，其他班级的老师、同学知道了，也来捐款 ，真是一方有难
，八方支援啊！

(响起歌曲《爱的奉献》"只要人人都献出一份爱……")

班长：（取出钱，放在小华手上）这是老师和同学的捐款 ，总共866.9元
，呶--拿去给伯母把住院费交上，赶快治病吧！

小华：（激动地）老师 、班长……（深深鞠躬）

哥哥：（鞠躬）感谢老师 。感谢同学们！感谢政府！（对小华）小华 ，你要好好读书
，别辜负了大家对你的期望啊！

小华：（含泪，点头）恩……恩……

老师：（抚摩着小华的肩膀）小华同学 ，大家都在等着你回去
，一起学习，一起考高中、大学 ，一起建设美好的未来呢！

班长：小华，老师都来接你了
，我们一起去学校吧！

哥哥：（取出书包，给小华背上）你和老师一起去学校上学吧
。我挣钱给妈妈看病 ，供你上大学。你要好好学习
，多掌握知识，报答政府 ，报答老师同学们！

小华：恩--哥
，我知道，我一定好好学习！老师 ，我们去学校吧 。

老师：好！小华
，我们上学去（和班长
、小华一起下）

哥哥：哎，小华真有福气 ，赶上这样的好时代！（数来宝）

国家政策实在好
，

义务教育出真招！

免学费，免杂费 ，

补助贫困生活费。

惠民政策暖人心，

#三年级# 导语《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照
，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成 ，孩子哭着离开
。最后
，高尔基还是准备要接待那个少先队员。以下是 考 网整理的小学三年级语文《小摄影师》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您 。

1.小学三年级语文《小摄影师》教案

　教学要求

　1 、初读课文 ，初步了解课文的主要内容
。

　2
、学习本课的生字新词。

　3、能正确 、流利地朗读课文 。

　教学重点

　初读课文
，了解内容
。默读课文，提出问题 ，初步展开讨论。

　教学难点

　指导学生学习质疑 。

　教学过程

　一
、介绍人物
，导入新课

　1、启发谈话
。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料 ，谁能向大家介绍一下高尔基？

　2 、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

　3
、老师小结：高尔基是世界的文学家
，他写了很多书 。“书籍是人类进步的阶梯 ”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下 ，全世界人民都很敬爱他
。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

　二、初读课文

　1 、选择自己喜欢的读书方式，可以默读
、放声读、或者找同伴一起读
，力求读准字音 、读通句子 。遇到不明白的词语、句子做上记号。

　2
、检查朗读情况：开火车读词语
。

　3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段 ，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

　4 、交流学习疑难
，相机指导学生朗读该词
、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍 。

　5 、再读课文 ，说一说
，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

　6
、画出不懂的问题 ，留待下节课交流解决
。

　三、合作识字

　1 、小组合作
，想办法记住生字字形。

　2
、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两
”） 。并且说说在书写时应该注意什么
。

　第二课时

　教学要求

　1 、培养学生大胆质疑及发现问题
、分析问题、解决问题的能力。

　2 、正确、流利
、有感情地朗读课文，联系上下文 ，读懂文中的语句 。

　3、引导学生理解课文内容
。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀 、爱护
，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望 ，努力学习，天天向上。

　教学重点通过理解词语
、句子
，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情 。

　教学难点提高学生质疑、解疑的能力
。

　教学过程

　一 、复习导入 ，说话练习

　1
、巩固词语

　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

　2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

　二 、回忆上节课归纳的问题 。

　三
、带着问题读书
，思考解决问题的策略。

　（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来 ，则照以下步骤进行）

　1、读文想问题

　a 、投影出示“突然”一词
，说说你对该词的理解
。

　b
、请在原文中找出例句，体会“突然 ”一词的用法 ，想一想它有什么作用。

　c、围绕两个“突然
”质疑 。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？

　2 、画句找答案

　a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子
。

　小男孩为什么能进来？用“—— ”画出有关句子。

　b
、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“
”画出有关句子 。

　c、小男孩坐在地上哭了
，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话
。

　d 、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△ ”画出高尔基说的话。

　3
、读句知内容

　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩 ，让我们找出来读一读 。

　四、角色演读
，体会感情

　1 、以小组为单位，组长为导演 ，安排组员分角色朗读
、表演课文第1—11自然段的内容
。

　提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语
，边做动作边朗读。

　2 、教师分组巡视
、指导朗读、表演 。

　3 、挑选一组学生上台表演，根据表演情况 ，相机指导理解几处重点语句
。

　a
、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬
”、“打量” 、“摆弄相机 ”、“赶紧站
”等词语 。

　b
、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来 ”
，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

　c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字 ，展开讨论
，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀
。

　d 、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作 ，指导读好句子：“孩子
，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”让学生反复朗读好这句话 ，从中感受到高尔基多么想留住小男孩
，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望 。

　4
、练习分角色有感情朗读课文 ，读出对话的不同语气
。

　五、巧设疑问，升华感情

　1 、提问：小男孩会回来吗？

　2
、让学生发表自己的看法
，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

　3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话 ，抓住“不过” 、“一定 ”等词表示的前后态度上的转变
，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱 。

　六
、拓展活动

2.小学三年级语文《小摄影师》说课稿

　首先我要说的是对教材的理解，力求育人功能的拓展
。

　《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照 ，最后孩子发现忘了带胶卷
，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后 ，高尔基还是准备要接待那个少先队员 。我与文本对话时
，感受到这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀、爱护，也感受到小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信 、聪明
、有礼貌的品格 ，两者均应教学
。

　关于本课的目标设定
，我想主要是力求凸现三维的融合。把本课目标预设为通过语言句子的朗读以及有关情节的联想训练，感受高尔基对少先队员的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬之情 。确定这个目标是符合新课标关于目标“三维性
”要求 ，它蕴含有知识、情感 、过程三方面要求，而且三者是相互和谐地融合在一起的
。

　整个教学过程的预设
，力求做到全员的互动。全课预设两个课时，第一课时对全文步感知、学会生字新词 。在这样基础上学第二课时。第二课时整堂课的流程预设是这样的：先质疑；再交流初读课文时留给学生的人物印象；第三步 ，感悟高尔基对下一代的关怀；接着
，体会小摄影师的品格；最后是通过联想续写，把两代人的品德更上升到一个新的层次
。

　具体是这样的：

　第一环节是质疑明起点 ，使得课堂显得真实
、真切。课开始就向学生提问“读了课文
，你们有哪些不明白的？”引导学生说出读课文后的疑难点 。预计有学生会说“小摄影师为什么不要高尔基的胶卷呢？ ”、“小摄影师为什么最后一直没再去找高尔基拍照呢？
” 、“高尔基到底是忙还是不忙，伟人为什么还要骗一个杂志社记者呢？”

　质疑是语文教学很重要的方法 ，也是教师掌握学生真实起点一个途径
，教师的教要教在学生真正的不懂之处，这是课堂真实化
、课堂以人为本的基础
。

　第二步 ，把学生初读的个性理解
，通过交流使个性的学习内容形成大家的共识

　在质疑后，教师向学生提问：“同学们 ，读了课文之后，你对文中的高尔基、小摄影师
，有了什么印象呢？ ”预计学生会交流：高尔基是关心少年儿童的 、工作十分繁忙的一个人等等；小摄影师是一个守信
、很有办法、懂礼貌的人等等。

　交流后，还向学生提出要求：同学们交流的这些体会 ，在课文中都有所体现
，请大家再认认真真读几遍课文，这些人物印象是从哪些句子体会到的 ，请在这句子边上注上相应的体会词 。学生读了文章后
，都有自己的个性理解，教师应该了解学生的个性化阅读成果 ，因此在第二课时的一开始
，就让学生谈谈初读后对文中人物的印象
。之后要求学生运用边读边注的形式，使得起先学生的个性化理解 ，就成为了全体学生的共性理解
，对提高学生阅读能力很有好处。

　接下来要重点走进高尔基，品读感悟高尔基的人品

　教师向学生提问：高尔基对少年儿童的关怀你是从哪些句子体会到的呢？预计学生会说是从以下三句话体会到的：句子投影 ，此略

　三句中，引导学生重点感悟后面两句 。

　●对教学第二句的方法如下设计：

　“请同学们读这句
，要一遍又一遍地读，发现哪些词能说明高尔基对少年儿童的关怀呢？
”

　交流句子 ，抓住关键词“吩咐”和“很久很久 ”
。

　阅读教学是工具与人文的结合
，以上教学预设，完全是体现了两者的有机结合。抓住重点词 ，在揣摩用词 、联想情节
、说话训练中
，深深体味到了高尔基对少年儿童的关怀 。

　●体会第三句的教学方法：

　自己读读第三句，谈谈“哪几个字的描写更能表达高尔基对少年儿童的关怀？
”

　预计学生会注意“很忙”与“一定 ”两词 ，再问同学：到底是“忙”还是“不忙
”？通过讨论
，明白高尔基很忙，但不喜欢媒体广告宣传；再忙也要抽出时间满足少年儿童的愿望！

　指导学生朗读 ，前一句要读得坚决
，后一句要读得亲切
。

　感悟高尔基后，再来体会小摄影师的形象。

　教师引导过渡：高尔基如此关怀少先队员 ，那么高尔基所爱的少先队员是怎样的一代儿童呢？

　●首先读读纸条上的内容：

　这张纸条短短几句话，但写得很有水平
，同学们仔细品读，信的内容到底巧妙在哪儿呢？

　采用自由读、指名读 、齐读等方式 ，读出一个“尊敬
、懂事”的一名好队员 。

　除了指导读好这句外
，还点拨学生：“课文中的几乎每一句话都是围绕这个主题写的，请大家再用心的读读全文 ，尤其要注意他们之间的对话。 ”指导学生朗读这些对话
。

　让学生读全文
，使课文中的对话描写引起同学的关注，在真切朗读中感受文本价值 ，也使全课教学有了整体感。

　课的最后一个环节是
，呼应课刚开始时学生提出的疑问，并进行续写 ，更深层次地提升人物的形象 。

　在最后
，回到学生课始提出的问题：“小摄影师为什么不要高尔基的胶卷呢？
”“小摄影师哭了，是他后悔吗？后悔什么呢？”

　回答后 ，再让学生想想以下问题（投影句子：小摄影师最后会不会再出现？假如出现了高尔基会怎样？小摄影师想到了什么，才不去找高尔基的？假如一直没出现
，高尔基又会怎样？）

　针对这些问题，组织学生写一段话交流
。

　课文要求 ，感受高尔基关怀下一代的文本价值
，但适当地延伸感受小摄影师所特有的诚信、聪明也是很有必要的。在整个学习过程中，从语言表达用词中 、从想像“哭 ”的原因中 ，去琢磨领悟
，一个活灵灵的高尚的小摄影师就会树立在学生面前，对引领学生该如何做一个合格的少先队员是很有作用的 。最后 ，通过写
，把两代人的情感又上升了
。

3.小学三年级语文《小摄影师》教学反思

　我们知道《小摄影师》这课是通过人物的语言、动作
、表情来反映人物的高尚情操、道德品质的 。在学习讨论重点问题中，我让学生找出描写小摄影师动作 、语言
、表情的句子 ，然后指导读一读，讨论你从中体会到了什么？学生说从他“鞠躬 ”、“摆弄
” 、“跑出去”
、“哭着 ”等词语和句子体会到了小摄影师有礼貌、对工作认真负责 、懂得体谅他人
、对自己的大意非常自责等等
。从高尔基的语言动作的词句：“来吧
，我让他们放你进来
”、“孩子，回来！我给你胶卷 ，我这儿有很多胶卷。”“是个小男孩吗？ ”中体会到高尔基非常关心下一代的成长
，热爱孩子，不让杂志社的记者采访 ，是因为高尔基觉得记者是在宣传自己
，是为他自己扬名的，所以他不见记者 。这还能说明他是个不图名利的人．既然通过人物的语言动作表情的词句可以反映出人物的高尚品质
。那么 ，在扩展联系中
，我又提出：“小男孩儿还会不会回来再为高尔基照相？”可谓一石激起千层浪，当时课堂很活跃。老师趁热打铁 ，请学生接着往下写吧 。

　续写故事是想象力 、表达力
、写作能力的综合体现。我在这堂课中应该说是比较好的创设情境
，激发了学生的想象力和表达力
。使他们产生了想说想写的愿望。

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