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学情分析：
水是生命之源，没有水就没有我们的生活将无法想象 。然而随着人口的迅速增长、工农业迅猛发展 ，以及水资源被严重污染 ，许多地区缺水现象日益严重，而且由水污染引起的各种疾病也给人们带来痛苦 。因此节约水 、保护水资源势在必行。但学生对水的认识却仅限于水的用处很大 ，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性 。所以 ，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识 。这一活动主题的开展也具有长远利益 ，更有助于提高全民族的环保意识和素质。 教材分析：
本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用 ，感受水与生活的密切关系，激发探索水 、保护水的意识”而设计的一个活动 。
水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质 。在一年级的学习和生活中 ，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此 ，围绕水开展科学活动 、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解 ，也能够帮助他们在知识上 、认识上得到提高 ，进一步感受到人与自然、人与社会的关系 。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用 ，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵 ，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识 。
课程资源的开发和利用：
本次活动将五单元的“我们的生活离不开水 ” 、“保护水，节约水 ”进行整合 ，设计了活动主题“水为什么变脏了”使学生初步了解我国水资源现状 ，感受水资源的稀少和宝贵，并通过调查分析 ，探究水水为什么变脏的原因 ，形成关心周围水资源的意识，节约用水 ，爱护水资源的环保意识。 ” 教学目标：
1 、 了解地球上的水资源及其现状 ，感受水资源的稀少和宝贵 。 2、 学生通过查找资料 、探究 、了解造成水污染的原因，并让学生设计各种方法保护水资源，
使学生初步树立节约用水、爱护水资源的环保意识 。 3 、 继续培养学生小组合作学习能力。
教学准备：课件 、调查表、烧杯、水样 、等资料。 教学结构：1课时 教学过程： 一 、 谈话导入 ，激发兴趣 。
师：小朋友 ，看老师给你们带来了什么？（出示一杯清水） 生：水 （随即板书：水）
师：谁能给大家简单介绍一下这杯水是什么样子的？ 生：没有颜色，没有味道 。 生：水是透明的 ，还会流动。
师：是的 ，水原本就应该是这样清澈透明的 。那我们能从那些地方找到它呢？ 生1：在海洋、江河里 。 生2：在小溪里 、湖里。
生3：在池塘里 、冰川上、地底下 。
师：看来我们身边的水可真不少！可都象这杯水那样干净吗？
（随即投影仪出示装有污水的杯子）
师：这就是一位同学从附近的河里取出来的水，仔细看看 ，它是什么样子的？ 生1：黑糊糊的！
生2：水面上还有一层厚厚的油和脏东西 。 师：你来闻一闻 ，是什么味呀？ 生：真臭！
师：看到这样的水，你想问些什么呢？ 生1：水为什么变脏了？是谁把它弄脏的？ 生2：怎么才能把这些水变干净呢？
师：问得好！我们今天就一起来找找答案。（随即补充课题：水为什么变脏了）
（设计意图：通过对比观察 ，激发学生探究问题的兴趣和欲望 ，发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣 ，也揭示了本次活动的目标 。） 二 、 小组合作探究水变脏的原因 1 、交流收集资料的方式
师：课前 ，老师请大家分组到我们的生活中去找找答案，孩子们你们都找到了吗？好，那就
来跟大家谈谈你们都用了哪些方法？ 生1：我和妈妈到西南书城查了很多书 。 生2：我上网找到了很多和文字资料。 生3：我跟爸爸到河边给河水拍照 。
生4：我把我家附近的那条小河画了下来 。 生5：我取了一杯河里的水 ，来观察。
师：真不错！你们已经会用各种好方法查找资料了。那你们的收获一定不小 ，下面就请你们
把收集到的资料，跟组内同学交流交流 ，相信只要大家一起努力合作 ，就一定能找出水变脏的原因 。 2． 小组合作探究原因
师：先让我们回想一下，平时我们是怎样进行小组合作学习的？ 生自由发言
（随即课件出示小组合作学习要求） 教师分发记录卡
师：我想提醒大家注意听同学的发言 ，把掌声送给资料搜集得好的同学 ，并把他的好意见记
录下来，最后推选一名组员 ，代表小组汇报你们组的结论 。学习时间是10分钟 ，现在我们就来比比看哪组合作得最好！小组合作学习开始！ 学生分组进行交流讨论，教师巡视指导。 A组：组长正在组织组员发言
组长：请1号同学来汇报你收集到的资料 ，其余同学仔细听 ，听完后有意见再来补充 。 生1：我从书上知道了：工业废水、废渣排放到水中是水变脏的主要原因 。 生2：我从电视里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又脏又臭！
生3：我从网上看见很多造纸厂 、化肥厂也把有毒的污水排到河里。我还知道，每年北京市
都要向河里排放9亿吨的污水全市有83条河都受到污染（随即出示下载的资料） 。
师：你们一下子就找到这么多材料，真能干！如果你们再把这些原因归纳整理成条款就会更
清楚了！
小组长带领组员将意见进行整理 。
B组正在进行讨论 生1：（出示自己画的简笔画）这是我家附近的一条河。 生2 ，你为什么把河水画成五颜六色的呢？
生1：因为那里的居民把各种脏水都倒进了河里 ，而且这里还有一家屠宰厂每天都要往河里
排许多臭气熏天的粪便 。
生3：这些根又粗又黑的管子是用来干什么的？ 生2：一定是那些工厂和居民们排放污水用的 。 生4：赶快把它写下吧！
小组长记录组员的发言，师检查记录情况。 C组正在推选优秀代表 。
生1：我认为小林找的资料很好 ，他从报纸上 、网上找到了很多、而且他又把水变脏的
原因说的很清楚 ，所以我选他来发言 。
生2：我觉得小文的表现得也不错，只是他的实验还不能说明水是怎么变脏的。 生3：我也选小林我觉得他发言时会动脑筋 ，而且把话讲得很清楚。
师：老师也相信你们的选择！现在大家用掌声给小林加加油！希望小林能出色地完成这一次
任务 。
随即小组长完善记录卡 。
（设计意图：教师抓住恰当时机组织学生开展小组合作学习 ，给学生充分的时间，对学生小组合作活动过程予以了有效的指导。让学生在互相尊重 、民主和谐的关系中取长补短 ，体验到成功的乐趣 ，增强自信心 。） 3．10分钟后，集体汇报 。 A组汇报
生1：我们组认为水变脏是因为工厂随意往水里排放废水 、废渣和有毒物造成的。 生生互评：
生a：我赞成你们组的看法 ，但我们组还想补充一点：其实农田里排放的水里 ，也有被
雨水冲刷下来的农药、化肥和各种粪便 。
生b：我还想补充，一些医院也把用过的药品和其他废弃物扔到了水里，就把水弄脏了 。 生1：谢谢你们的帮助。 B组汇报
生1：我们小组认为：水变脏是因为居民不断地往水中倒垃圾 ，下水道的污水直接排放到河
里造成的 。
师生互评：
生a：我同意你们组的意见 。我们组也从网上看到：由于污水的任意排放 ，北京西郊每
年渗入地下含水层的废水有0。33亿吨 。
生b：我认为水变脏还跟一些意外有关：我们组的小杰从报纸上看到曾经有水底输油管
发生过爆裂、一些装满化工原料的货船触礁翻船，那些石油和化学物质就把水弄脏了 。
师：我觉得你们的发言都很有说服力。哪一位同学能把这几个小组的意见整理一下 ，
说清水变脏到底是什么原因造成的。（出示漫画）
生2：水变脏是由于工业废水 、废渣中的有害物 ，医院 、生活垃圾、污水等直接排放到河流
中，农田排水 ，农药化肥流入了河中造成的 。
师评：刚才你们每一个孩子都通过努力合作 、互相交流 ，很快就找出了水变脏的原因，也让
老师增长了知识 ，谢谢你们！
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